Проведение занятий по духовно-нравственному воспитанию

Темами занятий являются различные аспекты духовно-нравственных ценностей и хорошие качества характера человека.

Цель

• Дать необходимые знания по теме.
• Используя различные методы и виды деятельности на занятии, показать, как можно проявлять выбранные ценность и качество.
• Вдохновить детей практиковать это качество и получить личный опыт в его проявлении.

Начало занятия

В приветствии мы желаем друг другу добра и здоровья, это хорошее начало занятия по духовно-нравственному воспитанию.

Обсуждение домашнего задания

На каждом занятии проверяется выполнение домашнего задания предыдущей встречи. Давая домашние задания на неделю и обсуждая их выполнение, мы предоставляем детям возможность получить собственный опыт проявления ими ценности/качества в повседневной жизни и рассказать об этом опыте товарищам.

Пребывание в тишине / Минутка тишины

Упражнение способствует концентрации и настрою на занятие. Лучше всего минутку тишины проводить под тихую спокойную музыку. Это упражнение также можно проводить в полной тишине.

Беседа

Беседа может включать в себя небольшую презентацию, короткое видео, вопросы и т.п.

В беседе необходимо задавать такие вопросы, которые требуют размышления и рассуждения, выявляют чувства и личный опыт ребёнка, связанные с темой занятия.

Вопросы, на которые можно дать только краткие ответы «да» или «нет», не способствуют выявлению хороших качеств характера и раскрытию сердца ребёнка.

Вопросы и задания, которые побуждают детей вспоминать их негативный опыт и говорить о нём, погружают детей в негативные состояния, закрывают сердце и не способствуют выявлению хороших качеств характера. Они нежелательны.

Беседа должна быть ориентирована: 1) на положительный опыт ребёнка, 2) на самонаблюдение внутренних состояний, 3) на обсуждение того, что меняет наш характер к лучшему.

Рассказывание истории

Истории нравственного содержания должны быть позитивными, описывать правильные модели поведения и вдохновлять детей на проявление силы духа и хороших черт характера в их жизни, соответствовать возрасту. Хорошо подобранная история задаёт тон и направление занятия, помогая раскрыть тему.

После рассказывания истории необходимо задать вопросы, которые помогут детям понять главную идею истории, размышлять о ситуациях нравственного выбора, обращаться к сердцу, формулировать свои мысли и делиться своими чувствами.

Цитата

Цитата должна отражать ценность и качество, выбранные для занятия, т.е. ключевую идею занятия. Педагог предлагает детям прочитать и объяснить внутренний смысл цитаты так, как они его поняли. В совместном обсуждении рождается более глубокое понимание цитаты.

Групповая деятельность

Практическое знание лучше усваивается и запоминается, чем теоретическое/книжное знание. Для совместной деятельности педагог выбирает такие игры и задания, которые помогают получить практический опыт сотрудничества. Обучение через групповую деятельность должно приносить детям радость и чувство единения.

Групповое пение

Групповое пение – это хорошее средство самоконтроля и концентрации, оно улучшает память, укрепляет сотрудничество и доверие, способствует эмоциональному равновесию и гармонии в коллективе.

Домашнее задание

В конце необходимо дать домашнее задание по практике ценности и качества, раскрытых на занятии.

Завершение занятия

Хорошим завершением занятия является позитивный настрой, например: «Пусть будут счастливы все взрослые, все дети и все живые существа на свете», который педагог произносит вместе с детьми.